Au terme de ce programme, vous serez en mesure de collaborer au développement de la discipline infirmière, et sa capacité à offrir des réponses aux besoins de santé de la population.
- Vous pourrez contribuer à l’administration des soins et des services infirmiers, et influencer les décisions politiques au sujet des soins infirmiers.
- Vous aurez développé l’autonomie nécessaire pour mener des recherches originales et pour en communiquerez les résultats.
Un programme de 3e cycle en sciences infirmières
Les 90 crédits du programme sont ainsi répartis:
- 12 crédits pour 4 séminaires obligatoires
- 3 crédits à choisir selon votre domaine d'intérêt
- 9 crédits pour les examens rétrospectif et prospectif
- 66 crédits sont consacrés à votre projet de recherche et à la rédaction de votre thèse
Selon votre choix, vous pouvez cheminer à temps plein ou à temps partiel
- Le parcours à temps plein est réparti sur 8 sessions, pendant 4 ans
Les personnes étudiantes en provenance de l'international doivent cependant suivre le cheminement à temps complet
Un profil étudiant varié
Les étudiantes et les étudiants de ce programme proviennent majoritairement des sciences infirmières. Le programme est toutefois ouvert à d'autres domaines connexes tels que:
- anthropologie
- épidémiologie
- santé publique
- sciences cliniques et biomédicales
- sciences de l'éducation
- sociologie
Innovation et transformation en santé pour une société durable
Le développement durable est un mode de développement basé sur un environnement préservé, une économie prospère et responsable et une société juste et solidaire. Il permet de répondre aux besoins des générations actuelles tout en prenant en compte ceux des générations futures.
Les préoccupations du développement durable sont étroitement liées à celles de la santé et au bien-être de l’humain à long terme. Il s’agit d’un concept qui engage à prévenir les maladies, ainsi qu’à promouvoir la santé à partir d’une perspective de soins holistique et humaniste, ce qui est au cœur de la discipline infirmière et des valeurs en santé communautaire. Un développement durable ne peut être mis en œuvre sans une population en santé ainsi, le maintien et l’amélioration de la santé et du bien-être de la population exigent un environnement sain. La santé est perçue à la fois comme un contributeur et comme un bénéficiaire du développement durable.
La crise sanitaire que nous vivons actuellement a montré la fragilité de notre modèle de développement en incluant nos systèmes de santé. Elle nous offre ainsi une opportunité pour placer le développement durable et la santé de la société au cœur de la relance post-COVID.
Les milieux de stage en contexte minoritaire, interculturel ou de marginalisation
- Alliance-Jeunesse | Lévis
- Atout-Lire | Québec
- Centre d’amitié autochtone de Québec | Québec
- Centre Jacques-Cartier | Québec
- Centre de santé Masko-Siwin Manawan | Manawan
- Entraide Agapè | Québec
- Le Mimosa du Quartier - Habitat-santé, OBNL d’habitation pour familles à faibles revenus et à majorité immigrantes | Gatineau
- PIPQ | Québec
- Résidence La Villa Les Mésanges | Québec
- SPOT - Clinique communautaire de santé et d’enseignement | Québec
- YWCA Québec | Québec
Procédure pour intégrer un stage en OBNL
- Rédiger un courriel de motivation
- Inclure votre relevé de notes à jour
- Identifier un milieu de votre choix (le placement final est assigné par la Faculté à la suite de l’entrevue)
- Envoyer votre courriel à l’adresse suivante : sin3322-mim@fsi.ulaval.ca
Les étudiantes et les étudiants doivent démontrer un sens de l’autonomie, de leadership et de la créativité, tout en étant à l’aise avec l’intervention communautaire, souvent informelle, partant des besoins, non prescriptive et avec le travail en partenariat intersectoriel. De plus, un grand sens de l’adaptation, de la flexibilité, une capacité à miser sur les forces des personnes et des groupes, à agir en réduction des méfaits demeurent des prérequis importants pour effectuer un stage dans ce type de milieu avec des approches communautaires de soin, d’accompagnement et d’intervention. Les milieux contribuent à la sélection des stagiaires en fonction des défis et des enjeux de leur contexte.
Intervention et soins de proximité
En services de proximité, les infirmières et les infirmiers peuvent notamment accomplir des interventions de haute qualité dans le domaine de la prévention, assurer le suivi régulier des personnes âgées et des patients ayant des maladies chroniques et offrir des soins de fin de vie. Ils peuvent procéder à l’évaluation de la condition physique et mentale des personnes dans une perspective globale.
Dans le cadre de ce stage, la formule privilégiée d’encadrement pour les milieux de stages est celle de la supervision indirecte et croisée, ce qui signifie que la personne responsable à la FSI assure une partie de l’encadrement en collaboration avec la personne responsable sur le site. Cela signifie aussi que le milieu offre des occasions de soins diversifiés sans pour autant offrir sur place, une orientation et un leadership infirmier, ce qui relèvera en grande partie, des initiatives infirmières des stagiaires.
La répartition des heures de stages
Les 13 journées de stage ou les 104 heures requises pour compléter le stage s’effectuent soit sur 9 semaines incluant des journées consécutives pour soutenir l’intégration et le développement de lien de confiance, durant les trimestres d’automne et d’hiver, soit en formule plus concentrée en mai. Des blocs d’heures peuvent être proposés en partie, en fonction des activités du milieu. L’horaire est établi de concert avec le milieu et la Faculté.
L’horaire de stage pour ces milieux peut différer donc de l’horaire régulier prévu pour le stage SIN–3322 et offre une flexibilité d’horaire possible pour des activités de soir ou de fin de semaine. Tous les milieux proposés privilégient un horaire de jour et à l’occasion, de soir, ou de fin de semaine, selon les activités.
Tâches d'enseignement
Tâches principales
- Assistance à la direction de programme
- Formation et supervision de mentores et mentors
- Formation de superviseuses et superviseurs
- Élaboration de matériel pédagogique
- Correction des travaux de stage
- Correction et surveillance des tests de classement
- Rencontre et suivi des étudiantes et étudiants
- Participation à des comités
- Réunions de coordination
Conditions d'exercice
- Horaire de travail flexible, en lien avec le suivi des stagiaires (35 heures par semaine).
- Travail effectué en étroite collaboration avec la directrice des programmes de maîtrise IPS et la responsable facultaire des stages IPS.
Exigences
- Détenir un diplôme d'infirmière praticienne spécialisée ou d'infirmier praticien spécialisé (IPS).
- Une personne ayant un baccalauréat et une maîtrise en sciences infirmières pourrait être considérée en fonction de l'expérience pratique comme infirmière ou infirmier en soins critiques.
- Être membre de l'Ordre des infirmiers et infirmières du Québec.
Détails du poste
- Durée du contrat : deux années, renouvelable.
- Date de début : dès que possible.
- Un réaménagement de la tâche pourrait être possible pour permettre un temps partiel à 4 jours/semaine, dans l'éventualité que la candidate ou le candidat souhaite maintenir des activités cliniques en lien avec la profession.
Candidatures
Les personnes intéressées sont invitées à faire parvenir leur curriculum vitae à :
Jean-Paul Laforest
Doyen par intérim
Faculté des sciences infirmières de l'Université Laval